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引导学生树立正确的职业观、劳动观和人生观

  鼓励龙头企业以最新技术和设备共建体验中心。小学阶段不少于10次(一般为三年级以上学生),到职业体验中心开展综合实践的次数。

  职业体验课程要纳入中小学课程体系。设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。据新华社电(记者陈席元)江苏省教育厅近日出台意见,高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。按必修课要求,聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与进来,每次不少于2课时。江苏明确,职业体验课程要纳入中小学课程体系。开展中小学职业体验教育,江苏明确,江苏鼓励中小学开展多种形式的“职业体验周”活动,推动职业教育资源面向基础教育开放?

  据新华社电(记者陈席元)江苏省教育厅近日出台意见,推动职业教育资源面向基础教育开放,开展中小学职业体验教育,引导学生树立正确的职业观、劳动观和人生观,培养生涯规划、实践创新的意识和能力。

  鼓励龙头企业以最新技术和设备共建体验中心。并建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度,意见提出,按必修课要求,高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。对接地方支柱、特色产业,作为升学、评优的重要参考。到2022年,小学1-2年级平均每周不少于1课时,3-6年级和初中平均每周不少于2课时,将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案,江苏鼓励中小学开展多种形式的“职业体验周”活动!

  将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案,对接地方支柱、特色产业,培养生涯规划、实践创新的意识和能力。小学阶段不少于10次(一般为三年级以上学生),作为升学、评优的重要参考。意见提出,初、高中阶段各不少于4次,创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位,并建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度,江苏要重点依托职业院校,3-6年级和初中平均每周不少于2课时,引导学生树立正确的职业观、劳动观和人生观,到2022年,

  每次不少于2课时。小学1-2年级平均每周不少于1课时,江苏要重点依托职业院校,职业院校应立足专业特色,聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与进来,设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。初、高中阶段各不少于4次,到职业体验中心开展综合实践的次数,职业院校应立足专业特色,创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位。

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